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江西南昌有所教育判逆孩子-积极开展中小学生心理健康教育

积极开展中小学生心理健康教育

戚韵东

江西南昌有所教育判逆孩子-积极开展中小学生心理健康教育

戚韵东

随着社会快速发展和竞争加剧,中小学生的心理健康出现不少新情况新问题。建议:一是进一步增强学校心理健康教育的专业化程度。教育主管部门要组织专门力量,研究制定师资队伍、教材教法培训、学校心理健康活动组织、心理咨询室开设等标准,并作出专业指导和评估。充分利用信息技术,建立学生心理教育资源库,搭建心理健康教育教师的交流和发展平台。将心理健康普查纳入每年学生体检,并做好数据分析和预警。二是进一步完善社区心理专题教育的场馆建设。中小学生心理健康教育不能局限于“校园”这一小环境之中,生活大环境的心理健康教育建设,对人的童年心理健康有着重要作用,比如社区生命教育的场馆、心理健康的专题宣传教育活动、社区心理健康辅导室等。三是有针对性地开展公益性家庭心理健康教育指导活动。当下大部分中小学生的家长,出生于“独生子女政策”阶段,糖画可以教育孩子什么,独特的经历使他们在认识自我、人际交往、情绪调试、社会适应等方面,本身就存在一定的困惑。有计划性、序列化地从“学会做父母”开始教育,有助于改变整个原生家庭的“生态”。四是进一步改变社会对青少年单一性评价的现状。围绕中小学生成长的丰富性和多样性,激发每一个学生发展的积极性和自主性,让他们有信心、有力量积极主动适应环境和社会。同时,要慎重审视与评价有关中小学生心理健康的突发事件。对突发事件的报道、评价要做到谨言慎行、客观公正、把握尺度,“善待”中小学生心理发展和成长中的“不完美”,充分考虑到可能会引发的关注度,尤其考虑对中小学生群体本身的影响程度。

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