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台城中心小学教育集团整合资源、协力办学 实现城乡教育优质均衡发展

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去年11月25日,台城中心小学教育集团在台城中心小学挂牌成立。

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台城中心小学教育集团结合名师工作室开展英语教研活动。

“听了这次专题讲座,我紧张的心理压力得到缓解,感到更加安心了。”“下一步,我们将根据讲座的指导内容,进一步做好学生的心理疏导。”今年6月12日,为缓解疫情下班主任工作的压力,让班主任更好地开展学生心理疏导工作,台城中心小学教育集团联合台城街道思政课工作室,前往北陡镇中心小学开展“当一名智慧的班主任”专题讲座,该镇全部学校的班主任到场聆听,纷纷表示受益匪浅。

让偏远乡镇北陡镇的师生共享优质的教学资源,这是台城中心小学教育集团积极推动集团化办学的成果之一。为了通过教育集团化办学,实现以城区名校带动乡镇学校发展,去年11月25日,台城中心小学教育集团在台城中心小学挂牌成立。该集团中,台城中心小学为领衔学校,成员学校包括东晖小学(原台城中心小学新校区)、伯宏小学、居正学校、居正学校大亨分教点和北陡镇中心小学,其中,北陡镇中心小学有2所完全小学和3个分教点。

目前,该集团结合成员学校的实际情况,紧扣“互学互鉴,共享共进”集团教研的愿景,以“送下去”和“带上来”的方式,着力提高师资力量和教学质量,有序推进整个集团的教育教学工作,以特色学校建设为抓手,实现城乡教育优质均衡发展,更好地满足人民群众对优质教育资源的需求。

整合共享资源 城乡教育得以均衡优质发展

在台城中心小学教育集团的成员学校中,既有城区的优质名校,也有偏远的乡镇学校,如何把握好集团的整体发展方向?该集团成立初期,台城中心小学教育集团总校长邝素娴带领集团领导班子实地考察,深入了解各校的发展现状,制定集团的三年发展规划及成员学校的发展目标,最终把“加强资源整合,充分发挥优质教育资源的辐射作用,促进成员学校互学互助、互补共进;大胆探索,勇于实践,不断积累集团办学新经验,推动成员学校优质均衡发展”作为发展方向。

“集团成员学校发展不均衡,主要表现在办学规模不一、师资力量有差别和教学质量差异大。结合城区与乡镇的实况,集团化办学要从实际需求出发,将优质资源‘送下去’,‘带上来’参与师资培训等方式,加强资源的整合。”邝素娴表示,台城中心小学教育教学成绩优异,东晖小学(原台城中心小学新校区)是江门市“三二一”工程项目之一,硬件齐全,集团化办学模式以名校为龙头,在教育理念、学校管理、教育科研、信息技术、教育评价等方面进行统一管理,可以实现学校之间互学互助、互补互进,实现管理、师资、设备等优质教育资源的共享。

为了实现同步发展,该集团成立管理委员会,统一协调集团内各成员学校之间的各类教育活动、学生活动、教学研究、教育科研以及师资培训等。此外,该集团设立了教育教学工作部,完善集团内教研活动的制度建设,组织成员学校专题性地开展学科教研活动,定期召开成员学校班主任工作经验交流会、培训会,指导成员学校开展教学常规等工作,对教育资源进行开发和整合,建设集团信息网络,负责教育教学资源的开发和利用。

将龙头学校的优质教育教学资源向成员学校开放,该集团更是打造了网上共建共享教研平台,通过网络共享学科资源,集团成员学校内所有教师能实时获取教学资源,同步研讨学科知识。疫情期间,该集团统一部署,以“多方合力,分步推行,形成实效”的工作思路,积极推行科学防疫,错峰上学、优化放学等管理更是得到家长与社会的一致好评。

构建教研共同体

点对点帮扶促教师成长

邀请台山市小学语文陈秀贞名师工作室、台山市小学英语雷炳权名师工作室、台山市小学数学郑保华名师工作室莅临集团举办讲座及展示示范课;大力组织城乡学校和教师结对帮扶,由台城街道的5所学校一一对应帮扶北陡镇的5所学校,并落实到个人,点对点帮扶,充分发挥集团成员学校中的“土专家”作用,对教师的教学过程进行全程跟踪与指导;组织骨干教师送教到北陡镇中心学校,包括学科教学指导、班主任工作帮扶……

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