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布米童艺:体验学习趣味,领略艺术之美

  我认为美术学习应该以学生为核心,在教师正确引导、组织下由学生积极参与,动手动脑,自己主动体验学习的乐趣,选择自我艺术个性才能发展的方向,确定喜爱的学习方式。教师通过形式多样的美术表现手法使学生全面掌握知识技能,提高学习兴趣和学习效果的目的。美术教师作为课堂教学组织者和管理者,如何让学生生动、活泼、主动地学习、发展呢?我从自己实践经验出发,总结出如下几点:

  低年级的儿童心理成长和认知水平有密切的联系,低年级美术教学能够达到培养学生对自身水平,知觉能力、情感态度和生活经验进行认知与总结的目的,这一过程是低年级学生发展的必然阶段。作为一名美术教师,我认为教孩子美术技能并不只是把他们培养成美术家,更重要的是帮他们陶冶情操,提升艺术素养。

布米童艺:体验学习趣味,领略艺术之美

  因此,我们要更多接近孩子,了解他们内心世界,了解他们的思想认识水平,并做到尊重每个人思维方式和表现特点。低年级的学生的绘画作品有几个明显特点:用色大胆、造型不准确、带有很多印象成分、内容不受约束、带有强烈的自我表现欲。因此,在要求学生完成作品作品时,初学阶段不能要求过高,要看画中内容是否能够反映孩子内心想法,有无异于别人独特的表现,不要以成人的标准要求孩子,因为他们对画面内容的构思是最重要的,而技巧的问题则会随着年龄的增长和练习的增加而逐渐提高,所以,要了解学生水平,首先要尊重孩子表达方式,才能拉近孩子与艺术之间的距离。

布米童艺:体验学习趣味,领略艺术之美

  进行美术教学时要注重环境的布置。比如,在美术课上集中学生喜爱的美术作品:各种绘画、手工作品、调换学习小组的成员,以自由组合方式让孩子保持新鲜感,感受到美术气息,受到美的熏陶,又可以提高她们对绘画艺术的求知欲。要善于创设形式多样的情境。例如,一种悠扬音乐,一个动人的故事,一个熟悉的任务,都可以融入美术课堂,用来提高学生学习热情。再比如,在教学海底世界绘画时可以播放一段海底总动员的视频,播出一只可爱的小鱼凭自己的智慧游回大海以新颖、生动的形式让学生兴趣盎然。兴趣是最好的老师,在日常教学中,教师必须善于运用多样化的教学激励方法。

  在新课知识讲解之后,必须检查学生知识掌握情况,最好办法是把孩子作品展示黑板上,让大家集体观看,再让学生自己评价,教师最后小结。在每次授课前,用几分钟时间对学生作品进行点评,增强学生的成功感和自信感。

布米童艺:体验学习趣味,领略艺术之美

  总之,作为一名美术教师要充分了解学生,努力创设各种情境,利用现在化教学手段激发学生兴趣,使学生各种能力,各种认识在强化,在发展。让美术课成为学生喜欢创造、主动创造和实现创造的乐园,让学生从中体验到学习乐趣,体验到成功喜悦,真正体验美术教育的美之所在。

  ——来自布米童艺章丘碧桂园校区优秀教师