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践行情境教育理念 做“四有”好老师

践行情境教育理念 做“四有”好老师

南京市六合区励志学校小学部 曹娟 南京市六合区励志学校小学部语文教师,优秀班主任。曾获得全国小学教育教学论文大赛一等奖,六合区网上教学案例评比一等奖,六合区低年级小学语文老师绘本朗读比赛三等奖。多篇教学论文发表于省级期刊。获得两岸青少年征文大赛优秀指导老师称号。教学理念为:“使学生美美地思、乐乐地学。”

曹娟老师是南京六合区励志学校小学部的一名优秀的青年教师。参加工作4年以来,投身教学改革,勇于探索实践,踏实勤奋,热爱学生。她敬业负责,基本功扎实,专业能力强,在教育教学中,深受学校、学生、家长的喜爱和认可。是位名副其实的“四有”好老师。

培养学生写作文有妙法

曹老师是一位年轻的,充满活力,学识丰富的语文老师。曹老师虽然年纪不大,但是语文教学非常有一套,她的语文课条理清晰,语言幽默风趣,上课过程中不断穿插丰富的课外知识,使学生们在快乐中学习。

作为一名青年教师,曹娟老师教学上力求使自己的教学方法适应学生的学习方法,形成了自己独特的教学风格。她以李吉林“情境教育理念”为指导,在教学过程中始终坚持情境教育实践,在情境教学中让学生成为学习的主人。

她教学成果颇丰,多次获奖。2018年,在南京市六合区低年级小学语文老师绘本朗读比赛中,荣获三等奖。2019年,曹娟老师指导的多篇学生作品刊登在《南京晨报》上。其教学论文《意外之“演”,意内之获》在全国小学教育教学论文大赛中荣获一等奖,该文和其另一篇文章《从“无话可说”到“有话可写”》均发表于《读与写》杂志。

随后,两次在两岸青少年征文大赛中荣获优秀指导老师称号。在2020年初新冠肺炎疫情期间,曹娟老师坚持进行形式多样的网上教学,教学效果显著,取得了家长和学生的好评,其案例《浅析如何在线上教学时提升小学语文教学有效性》荣获一等奖。

曹老师为了培养学生的作文兴趣,绞尽脑汁,想了各种方法。她先让各组同学互相竞争,抢答问题。为了让学生都能写出优美的文章,她和孩子们一起看树叶随风飘动的样子,一起躺在操场上,观察云彩的变化……她还在教室后面贴了一个小展板,用来展示有亮点的语句、优美的文章或者是有创意的想法,时间长了,孩子们给它起名为“光荣榜”。孩子们为了能上“光荣榜”,更爱写作文了。

孩子的良师益友,不让一个人掉队

作为班主任,她用爱心、细心、耐心来教育学生,学生也从她身上汲取知识的养分,因为她有四真:真情、真心、真诚、真教,所以孩子们总是说:“课上我们是师生,课后我们是朋友。”

曹娟老师一直认为:“爱是打开学生心灵的金钥匙,绝不能让任何一位学生掉队,没有教不好的学生,只有不会教的老师,对每一位学生都要有爱心、耐心、恒心。”她是这样说,也是这样做的。久而久之,她成了孩子们的好朋友,她的班级也成为了优秀的班集体。

班级管理有方,促进孩子全面发展

曹娟老师在班级管理上面有自己的一套方法。他们中队开展了各种各样的活动。有“消防观摩”“美化环境、绿色植树”“垃圾分类”“晚霞送爱心”“文明交通小小使者”等一系列的活动。2019年,她带领的班级的三支雏鹰假日小分队都被评为六合区优秀雏鹰假日小队,“梦想之光”小队被评为南京市优秀雏鹰假日小分队,曹娟老师也荣获了“优秀指导老师”的称号。今年疫情期间,不出门的学生们也因为曹老师的指导与组织积极参与了“众志成城 抗击疫情”的活动。而且制作了“加油中国、加油武汉”视频。

不忘教育初心,做“四有”好老师

曹娟老师从小就怀有一个教师梦,从教以来,不忘教育初心。

在同事的眼中,曹娟是一位爱读书的老师。每周她会利用一节语文课带着孩子分享美文。一年级时孩子小,曹老师会耐心地读绘本给他们听。二年级后,曹老师会读简短的小诗、散文。久而久之,她带的班级,每到课间与自习课,总能看到孩子们捧着书交流或者一个人单独坐一处静静地品读。

在励志学校小学部的德育主任眼里,曹娟老师正是学生眼中的太阳,她始终言传身教,循循善诱,她喜欢俯身和学生一起玩游戏,她愿意坐在台阶上和孩子们一起聊天,做一位温柔可亲的大姐姐。励志小学张建平校长说,曹娟老师虽然年轻,但是爱学习、爱动脑筋教书、富有爱心,是学生心目中的好老师。

在教育人眼中,教育是一段漫长的路。曹老师却说:“等待花开,也是一条幸福的路”。

南京晨报/爱南京记者 孙文

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