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教育扶贫脱贫 家长学校也要办好

广西贫困地区兴业县一户搬迁家庭父母和孩子一起贴“福”字。曹祎铭摄/新华社发

  1、教育扶贫脱贫还需强化家庭教育

  近年来,各级教育行政部门、学校和各种社会机构为教育脱贫做了大量工作,付出了艰苦努力,也取得了显著成效。但仍然有一些深层次矛盾和问题还没有根本解决,以贫困地区“控辍保学”为例,在极大力度的控辍保学中,有的孩子仍反复失学辍学。这一现象引起人们的思考:穷人家的孩子不上学仅仅是因为没钱吗?

  《贫穷的本质》一书曾指出:在教育扶贫脱贫的问题上,我们一直以来都有一种错觉,认为穷人家的孩子不上学是因为没钱。事实上,在绝大多数国家,小学、甚至初中都是免费的,但还是有很多孩子不愿意上学。究其根本原因,是很多家长不重视教育,不知道教育的好处,因为教育的回报往往是在十几年之后,这让很多家长看不到教育投资的价值和效果,同时也不想放弃孩子现在能挣到的钱。

  笔者在几个少数民族聚居的贫困地区调研中发现,造成失学辍学的原因是多方面的,其中固然有自然条件恶劣,交通不便,由于路远、路险而造成的学生失学辍学;同时,由于深度贫困山区学校英语、音乐、美术、信息技术等学科师资短缺而无法开足课时、开齐课程,教学质量不高,学校教育对学生缺乏应有的吸引力。但更为重要的是山区贫困家庭群众的教育观念较为陈旧落后,部分群众往往更愿意选择让男学生打工挣钱,让女学生承担家务。例如,笔者在甘肃临夏州调研时,教育行政部门人员反映,每一年都需多次派人到各地劝返打工的学生复学,为此付出巨大努力,但还是有部分家长不配合,家长的教育观念落后成为教育扶贫脱贫的最大障碍,也成为学生反复失学辍学的最根本原因。因此,在教育脱贫的问题上,仅仅依靠学校教育是远远不够的,还需更多强化家庭教育,从教育源头上解决问题。毕竟父母是孩子的第一任教师,切实阻断贫困代际传递的源头在家庭,根本在家庭教育。

  2、深度贫困地区家庭教育存在哪些问题

  分析当前深度贫困地区的家庭教育现状,主要存在以下三个方面的问题。

  一是家长教育观念贫困落后。据调查,贫困地区学生家长真正认识到自己对子女教育负有责任,并能担当起这一责任的家庭只占35%。65%的家庭认为只要让孩子衣食不缺就可以了,教育的全部责任在学校和老师。有的家长甚至说:“孩子只要有吃有喝就行,反正考大学希望渺茫,又何必浪费时间、浪费钱财;老百姓没靠山,即使考上了大学,工作也难找;即使有了工作,工资也很可怜,不上学照样可以打工赚钱”。这些普遍存在的想法,说明有相当一部分家长还没有认识到教育的重要性,因其落后的教育观念,家庭和学校之间没有形成共识和有效配合,直接影响了教育脱贫的成效。

  二是家庭教育职能和方法缺失。据第二次全国家庭教育现状调查结果显示,家长在家庭教育方面面临四大困难,依次是“不知道用什么方法教育孩子”“辅导孩子学习力不从心”“太忙,没有时间”“不了解孩子的想法”,农村父母遇到的困难比城市父母更为突出,三成以上家长“没有接受过家庭教育指导服务”。而在贫困地区,有相当一部分家长根本缺少教育孩子的能力,家长长期缺席、监护人长期不能履行职责、家庭教育职能基本丧失的情况屡见不鲜。目前,在剩余建档立卡贫困人口中,老年人、患病者、残疾人的比例达到45.7%。隔代家庭、单亲家庭、有重病患者家庭、残疾家庭等总体比例偏高,家庭教育职能和教育方法严重缺失。

  三是家庭教育指导服务严重不足。我国家庭教育指导服务现状调查报告指出,当前很多地区建立了家长学校和家教指导中心,但是主要建在省、市(区)两级,广大农村地区的县(区)、乡镇家庭教育指导站,尚没有完全配备,还无法为城乡家庭提供普惠性的家庭教育指导服务。特别是在贫困地区,特殊家庭、困境家庭等亟须有针对性的家庭教育指导,但实际上人力、物力等资源极度匮乏,指导服务严重不足。

  3、如何补齐深度贫困地区家庭教育短板

  针对以上贫困地区家庭教育的问题,为保证脱贫攻坚取得全面胜利,亟须在以下三个方面采取有针对性的举措。

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