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大数据看青岛教育质量:在校运动一小时?高二学生有点难

  学前教育对幼儿粗大动作发育重视不足,两成八年级学生称学习压力较大,高中生运动时间下降,上网时间延长。7月31日,青岛市2019年教育质量监测结果及分析意见正式发布。劳动教育首次纳入监测。

  

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  孩子家长教师一起参与监测

  本次监测以幼儿园中班幼儿,四年级、八年级、普通高中二年级、中职二年级学生为监测对象。共抽取88945名中班幼儿家长对幼儿发展状况进行评测,抽取18384名四年级学生、12204名八年级学生、5209名高二年级学生和3989名中职二年级学生进行学生自评监测。幼儿园园所抽样覆盖率为100%,小学学校抽样覆盖率接近73%,初中、高中、中职学校抽样覆盖率为100%;同时,抽样学生(幼儿)的家长、教师也参与本次监测。

  监测数据显示,多数家长能够积极配合学校进行家校合作工作,并主动与教师进行沟通,超过95%的家长能够积极参与学校组织的家校合作活动、主动与教师进行沟通,70%左右的家长表示“家长大课堂”对自己很有帮助,近45%的家长表示愿意为学生提供学习和社会经验分享,约40%的家长表示通过为学校发展提出意见和建议等方式促进家校合作。而家长与学校积极沟通,对孩子的发展有着正向引导作用。以八年级学生为例,家长积极与学校沟通,孩子在学习成绩、品德发展、求知欲、人际关系等各方面表现均优于家长不与学校沟通的孩子。

  

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  不同学段分析:

  学前教育段

  对幼儿粗大动作发育重视不足

  与2018年监测结果相比,全市中班幼儿五大领域得分均有不同程度的提升,在科学领域、社会领域和健康(精细动作)领域方面的得分高于全国平均水平,语言领域得分与全国平均水平相近。而健康(粗大动作)领域的得分则低于全国平均水平,粗大动作方面指的是跑步等大幅运动。调查发现,青岛家长对幼儿粗大动作发育的重视程度不足、培养投入较少,仅9.7%的家长关注幼儿动作与运动能力的发展,仅36.6%的家长表示会陪伴孩子进行“大运动”活动。

  在发展儿童兴趣爱好方面,数据显示,有66.2%的家长表示为孩子报名参加了各类兴趣特长班。但是,家长带孩子参观博物馆、美术馆、观看儿童剧音乐剧以及体育比赛等相对较少,平均每半年只有1.40次。

  

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  建议:

  幼儿教育要拒绝“小学化”

  家长应重塑家庭教育观念,以“游戏”为主要教学方式,培养孩子广泛的兴趣、健全的人格和基本的生活能力,拒绝“小学化”的教育方式,促进幼儿全面发展。同时,结合新冠肺炎疫情,对孩子进行生命教育和健康习惯教育,引导幼儿做力所能及的家务,适时地锻炼孩子的独立生活能力;并进行科学精神教育和人文教育,激发孩子的远大志向。

  

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  义务教育段

  学习压力过大影响学生成绩

  数据显示,有19.0%的四年级家长、18.8%的八年级家长更看重孩子的学习成绩。家长过于重视孩子的学习成绩,对孩子的学习压力、学习焦虑、心理健康等方面均有影响。四年级学生的学习压力水平较低,92.8%的学生表示压力不大或一般、能够适应,7.2%的学生表示压力较大或很大、不能适应;八年级学生的学习压力水平一般,78.9%的学生表示压力不大或一般、能够适应,21.1%的学生表示压力较大或很大、不能适应。同时,学生学习压力影响其科学成绩,监测结果分析发现,学生的学习压力过大时其学科成绩明显降低。

  

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  建议:

  品德好的孩子,学习成绩表现更优

  监测结果显示,家长重视孩子的品德发展,孩子在学习成绩方面表现更优,家长积极与学校沟通环境下成长的学生品德发展得分高于家长不与学校沟通的学生。此外,通过对不同教养方式环境下成长的孩子品德发展和学习成绩的监测发现,接纳型家庭教养方式下成长的孩子在品德发展方面表现更佳,且学习成绩表现更好。

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