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《站在孩子的视觉谈教育》读后感-经典教育天河基础教育新名片(组图)

(原标题:经典教育天河基础教育新名片(组图))

广州海珠祠堂文化节上,天河区岑村小学伏羲娃娃们表演精彩。

 

 

广州海珠祠堂文化节上,天河区岑村小学伏羲娃娃们表演精彩。

 


2014年七夕节,天河区珠村小学学生参加广州市乞巧文化节开幕式,表演情感朗诵《中华佳节》。

 

 

2014年七夕节,天河区珠村小学学生参加广州市乞巧文化节开幕式,表演情感朗诵《中华佳节》。

 

读圣哲之言,体圣哲之心。

 

 

读圣哲之言,体圣哲之心。

 

汇景实验学校的学生表演《温暖》获经典诵读比赛区特等奖。

 

 

汇景实验学校的学生表演《温暖》获经典诵读比赛区特等奖。

 

  在中国基础教育传统文化教育领域有这样一种说法,全国经典教育看广州,广州经典教育看天河。

  广州天河区,自2012年启动实施中华文化经典教育工程至今,已实现全区从幼儿园到高中四个学段的中小幼校园的区域全覆盖。是国内第一个将经典教育纳入课程管理,并将教育部经典诵读上升为经典教育的中华文化经典教育试点区域。到目前,天河区已在全国率先推动校长、语文教师经典教育全员培训,并建立经典教育专项经费保障机制,逐步构建起了一支区域实施经典教育的骨干教师团队。

  天河区教育局方面介绍,三年来,天河区的经典教育实践鼓励实验尝试,包容自由探索,各校综合考虑自身的历史文化底蕴、社区文化背景、教学师资力量等因素,尽力打造符合学校实际的经典教育特色。

  如今,全区中小学校园各校实施中华文化经典教育呈现出各校特色不同、“百花争艳”、亮点纷呈的局面。但凡先秦儒学、诸子百家,诗词歌赋、琴棋书画,民风民俗、武术茶道等国学精粹,各校都能结合校史校情和地域文化,择其一二融入本校的经典教育实践,逐渐显现了各自的鲜明特色,共同形成了天河区经典教育新名片。

  一位“名教师”的经典教育践行

  2014年9月9日,天河区首届名教师诞生,这一届“名教师”名单中,有一名特殊的老师——按照传统评判标准并不符合相关资格条件的林美娟老师名字在列。

  为何不符合相关规定的林美娟却能入选?这得从经典教育说起。

  依据林美娟在经典教育方面的创造力、贡献力和影响力,天河区教育局打破教条,孩子在家教育好处,在终审认定研究时,突破年龄、职称、论文、课题等方面的限制,直接认定她为“名教师”。

  林美娟是广州市中小学自费支教长达六年的第一人,也是主动申请从中心城区名校到城郊村小工作的第一人,也是华南地区坚持经典吟诵教学卓有成效的第一人,同时还是南中国坚持伏羲教育实验探索的第一人。

  天河区教育局方面介绍,林美娟在经典教育领域的成绩早已获得业界的肯定。在经典诵读的道路上,林美娟更是起到了引领者的作用。

  目前,林美娟构建了快乐幸福的经典教育课堂,在全国十余个省市数十所学校传播推广经典诵读教学,成为国学圈内颇有影响的小学教师,同时也成为了中华书局《中华经典素读本》编委和国家社科基金重大项目子课题“吟诵教育研究”指导教师。

  2013年,林美娟在天河区教育局和校长的支持下,又率先加入创办国内公办学校第一批伏羲班的行列,探索伏羲教育与中华文化经典教育的融合,从而使自己所在学校的伏羲班成为全国伏羲教育的一面旗帜,先后受到多位著名专家学者和伏羲教育创始人吴鸿清教授的由衷赞美。

  一座教育“重镇”的经典教育探索

  林美娟的案例,只是天河区经典教育众多成果中的一个缩影。

  2012年2月份,天河区召开全区实施中华文化经典教育工程启动大会,就此迈出了区域经典教育的步伐。

  随着实施经典教育的第一份区域文件《天河区中华文化经典教育工程实施意见(试行)》颁布,整个天河区的经典教育开始有步骤、有顺序地全面铺开来,从实施目标,到实施原则、步骤、途径、保障等各方面都有了明确指引和要求。

  根据规划,从2012年2月起,天河区中小学、幼儿园实施中华文化经典教育工程,诵读《三字经》《弟子规》《论语》《孟子》《老子》《庄子》《诗经》以及唐诗、宋词等。课时上也有了明确安排,每周一课时,每学期安排16节。从2013年开始,天河区高中生也开始使用台湾版国学教材。

  此后,在诵读的基础上,天河区的经典教育又逐步拓展至包括音乐、书画、武术等多元素在内的文化经典教育。

  2013年,根据教育部颁发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》,天河区进一步分学段有序推进中华优秀传统文化教育,把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系等,构建更加完善的理论体系。与此同时,天河区全部高中学校又在全国率先使用中华书局出版的《中华文化基础教材》。

  经过三年的探索与实践,到目前,天河区经典教育已经实现了从幼儿园到高中四个学段的中小幼校园的区域全覆盖,并且实现全方位促进教师的专业化发展,逐步构建起了一支区域实施经典教育的骨干教师团队。

  在教研成果方面,经典教育在天河区全面展开后,教研室先后选取113中学、五山小学、银河小学、石牌小学、昌乐小学等学校作为试点校,深入课堂开展教学建模,推动建模成果的转化、应用和推广。

  天河区教育局还在经典教育探索实践过程中,积极搭建课题研究平台,引导教师积极参加经典教育全国级和省市区校五级课题研究。其中,2013年4月,天河区成为教育部“十二五”规划课题《优秀传统文化与中小学生完美人格培养研究》总课题研究实验区,华颖外国语学校、华康小学等成为总课题研究实验校。2014年10月,国家教育网实录课,石牌小学等成为中华书局中华传统文化教育教学研究基地。

  中小学校自由探索打造学校特色全区各校传承国学精粹各有所长“三年来,天河区的经典教育实践,整体上处于区域导向下的自由探索阶段。这一阶段的基本特征是鼓励实验尝试,包容自由探索,各校综合考虑自身的历史文化底蕴、社区文化背景、教学师资力量等因素,尽力打造符合学校实际的经典教育特色。”

  天河区教育局方面介绍,如今,全区中小学校园各校实施中华文化经典教育呈现出各校特色不同、“百花争艳”、亮点纷呈的局面。

  比如,第四十七中学的中外文化经典融合,天河中学的珠江书院文化,泰安中学、中海康城小学的诗歌教育,天荣中学、银河小学的经典吟诵教育,第十八中学、体育西路小学的中国书法教育,岑村小学、员村小学的伏羲教育,龙口西路小学的儒雅文化、华景小学的优雅文化、天府路小学的和美文化、车陂小学的东坡文化、华成小学的习武明德、龙洞小学的象棋文化、长兴小学的剪纸文化、珠村小学的乞巧文化等,宛如一束束竞相争艳的花朵,盛开在天河经典教育的百花园中。

  天河区教育局方面介绍,但凡先秦儒学、诸子百家,诗词歌赋、琴棋书画,民风民俗、武术茶道等国学精粹,各校都能结合校史校情和地域文化,择其一二融入本校的经典教育实践,逐渐显现了各自的鲜明特色,共同形成了天河区经典教育新名片。

  2013年,天河区迎接广州市和十二个区县教研系统的两级联合调研,作为调研现场的新塘小学虽然地处偏远的城郊,但学校展示的脸谱学生画作、京剧脸谱歌、京剧脸谱操、脸谱美文诵、京剧脸谱舞蹈和京剧脸谱课堂教学等,以其鲜明的京剧脸谱文化特色让数百名嘉宾惊叹不已。

  同年,教育部“十二五”规划课题《传统文化与中小学生完美人格培养研究》总课题组开题报告会暨天河经典教育研讨会期间,天河区教育局的经典教育专题展演晚会,给来自全国各地的专家和教师留下深刻印象。

  行动

  每年百万财政投入、纳入一把手工程

  天河经典教育在全国开创“五个第一”

  2012年2月,天河区教育局召开了实施中华文化经典教育工程启动大会至今,短短3年时间便实现了从幼儿园到高中四个学段的中小幼校园的区域全覆盖。

  实际上,在天河区启动经典教育工程之初,不仅家长存有腹诽之叹,在教育系统内部也存在不同的讨论。

  但作为对中华文化经典教育有着深入研究的专家、天河区教育局局长柳恩铭博士认为,推行经典教育最能体现教育的本真和价值追求:现实的基础教育往往成为知识和智力的堆积场所,真正的教育要关注人的精神活动,要培养人的情感、态度和价值观;而中华优秀传统文化提供了关于人的精神养护的丰富资源:自强不息、厚德载物、天下为公、尚中贵和、博爱大众等,这些宝贵的教育资源能够帮助构建师生的精神家园,培育养护师生的心灵,能够让大家从中汲取圣贤智慧,安顿身心性命,树立核心价值观念,能够让基础教育走出当下的误区,回归教育的本真。

  为此,在整个经典教育工程推动过程中,柳恩铭不仅站到了推行第一线,更是从管理上进行第一关的把控引导,推动经典教育纳入天河教育局“一把手”工程,从组织领导层面确保了项目实施的可控性。具体到学校层面,经典教育成为校长工程,领导小组组长由校长担任。

  天河区也同时明确了经典教育主体,全区自上而下构成领导、管理、研究指导和教学实践的三级骨干网络。其中,第一级骨干是区校两级领导管理团队,即区级层面的局领导到中层科室和直属单位负责人,学校层面的校级领导到中层处室和基层科组负责人。

  得益于这一强有力的引领和推动,目前天河区经典教育已经确保了区域覆盖,短短3年时间便实现了从幼儿园到高中四个学段的中小幼校园的区域全覆盖。再者,教学实施也有了确保,各所学校实施经典教育有一校一案、有课程开发、有教研团队、有教学用书,以及有课时安排等实施成效。

  在以行政力量推动区域经典教育全覆盖同时,经典教育工程也纳入财政专项预算的区域。据了解,天河区教育局将区域经典教育经费预算纳入区级财政统筹,每年支出超过100万元。在各学校,经典教育经费作为单列项,支持教师参加学习培训和对外教学交流活动。

  为了有序推进经典教育,天河区教育局还于2012年2月颁布了《天河区传统文化经典教育实施方案》,2013年12月颁布了《天河区传统文化经典教育高中阶段实施方案》等规范性文件,从文件层面确定了经费支持的规范性,以及经费的保障性。

  在各项强有力推动下,天河区实施经典教育工程开创了广州乃至全国“五个第一”——第一个把国家语委的经典诵读上升为经典教育;第一个将经典教育纳入课程管理,并配备队伍、经费、标准、网站进行运作;第一个实现将经典教育在同一时间不同学段全覆盖;第一个将经典教育作为区域性教育特色推广实施;第一个对语文教师进行经典教育全员培训。

  规划

  致力构建经典教育“全国样板”

  对于今后经典教育项目的发展,天河区教育局方面已有新的规划——将继续以《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》为指南,进一步加强新形势下中华优秀传统文化教育。

  同时以《广州市天河区经典教育调整统合工作方案》为指导,为继续全面深入推进天河经典教育工作,大家教育,进一步修订“天河区中华文化经典教育工作达标要求”。完善课程结构,规范管理区域内各年段学习与内容达标,采用适当的评价,实现以评促教的目标。并鼓励各学校充分挖掘和利用本地中华优秀传统文化教育资源,开设专题的校本课程。

  天河区教育局还将结合目前如各学校重视程度不一、组织管理不一、落实程度不一,教材和内容选择有难度的经典教育工程实施现状,未来将在区域层面通过经典教育理论体系构建、师德文化传承、师资培训、课例展示、教学设计成果等方式,以求在全国具有样板示范作用。

  据悉,天河区将在区域层面组建教师团队,重点建设一批中华优秀传统文化精品(视频公开课等)。在此基础之上,还将不断优化培训模式,创设教师展示平台,扩大教师的辐射引领等方式培养和造就一批中华优秀传统文化教学名师和学科领军人才。

  成果

  2013年至今,天河区推行经典教育项目陆续被作为经典案例向全省,甚至全国范围进行推广:

  2013年9月,区教育局在国家教育行政学院向全国同行介绍天河经典教育做法和经验

  2014年7月,第十届穗台校长论坛在广州举行,天河区成为论坛必选的经典教育现场展示点


  2014年10月,全国首届中华优秀传统文化教育2014年度人物评选结果揭晓,天河区共有两人获奖、四人被提名,获奖和提名人数均超越其它区级行政区

  2015年9月,天河区教育局教研室在北京大学和中华书局主办的“互联网+国学教育”学术研讨会上向与会专家学者介绍了天河区经典教育师资队伍建设的经验和做法,获得极大反响

  2015年11月,在济南“第五届全国传统文化进课堂教学研讨会暨课题中期评估交流会”,天河区选送的六节现场课获得五个特等奖一个一等奖,在全国各地选送上来的65节课中显得尤为突出,团体获奖等级最高

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