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幼儿园不得教授小学内容 拔苗助长式教育可以休矣

  9月7日,教育部发布学前教育法草案征求意见稿。意见稿指出,幼儿园不得教授小学阶段的教育内容,不得开展违背学前儿童身心发展规律的活动。这再次将幼儿超前教育话题推向风口浪尖。

  说起幼儿超前教育,大家并不陌生。三年前,“一个6岁孩子的学习清单”曾引发了网络热议。“英语,词汇量4000左右,可与外教正常语速交流,能写300字左右英语作文;数学,心算1万以内加减法、心算两位数与一位数乘除法,学过数独,知道小数、分数、负数并进行加减;语文,会背千字文,50首左右唐诗,学完拼音,认识1000多汉字……”这份让家长们“炸锅”的清单背后,除了大家对于当前幼儿超前教育程度的惊讶,更是怕孩子输在起跑线上的焦虑情绪。

  郑思奋在2002年出版了一本名叫《不要让孩子输在起跑线上》的书。不知道全中国究竟有多少家长完完整整地读过这本书,但可以肯定的是,全国的家长都知道这本书的书名。“不要让孩子输在起跑线上”不仅仅成了一句口号,更是造就了多数中国家长无法摆脱的囚徒困境。

  自从这种“起跑线”理论被炒作放大,孩子们的起跑点就开始无限提前,中学课外班、小学奥数班、幼儿兴趣班、婴儿早教班……一些不甘落后的家长甚至把计划做到了胎教上。被商业机构透支的不仅是家长的钱包,还有孩子们本应快乐的童年。

  曾有媒体报道称,一个年仅5岁的孩子已受过17项培训,投入近12万元费用。家长不惜钱财,甚至放弃工作给孩子当全职陪读,已经演变成了一种病态的教育方式,成为孩子甚至一个家庭不可承受之重。

  根据皮亚杰的认知发展理论,7岁前的孩子处于前运算阶段,擅长形象思维而不擅长抽象思维。而小学知识更多是利用了抽象思维,因此教学龄前儿童小学知识时,孩子学着就会感觉比较吃力。这种拔苗助长式的教育方式,是一种非理性的教育方式,结果必将造成对孩子身体和心灵的双重伤害。

  超前教育方式,早已饱受诟病。教育主管部门也三令五申,“幼升小”面谈不考学科知识,对幼儿园期间不该提前“恶补”知识已经早已有明确规定。但不可否认的是,当前应试教育机制弊端让家长们无法摆脱焦虑情绪,只能逼迫着孩子们练就一身过硬本领才能不落在别人身后。

  面对当下幼儿超前教育的现状,网红校长郑强教授曾痛心疾首:“中国的孩子不是输在起跑线上,而是搞死在起跑线上!”“让小孩子做大人的题,没有时间玩,这不仅过早地透支了他们的潜力,也限制了他们本该活跃的思维。如果真的要把人生比作一场赛跑的话,那也一定是场马拉松,不是百米冲刺;所谓的起跑线即使真的存在,那也是无关紧要的。谁会真正关注马拉松比赛刚开始时候的一时输赢呢?”

  

幼儿园不得教授小学内容 拔苗助长式教育可以休矣


  2020年6月1日,北京中小学学生返校。(中宏网记者富宇 摄)

  几年前,一部以教育话题为主题的电视剧《虎妈猫爸》热播,多数人隔着屏幕都能感受到“虎妈”担心女儿输在起跑线上的焦虑情绪。之后,《人民日报》一篇名为《<虎妈猫爸>热播:“虎妈”“猫爸”的善意提醒》的评论指出:“不少中国家长都不由自主地将孩子的培养视为一场无形的比赛,总希望能让孩子起跑早一点、竞技能力强一点”、“对于健康人格的塑造来说,童年的快乐比什么都重要”。

  在这场谁也不敢松懈的人生赛跑中,单纯的知识,或许并没有那么重要。对规则的敬畏、习惯的养成和健全人格的形成,可能才是人生真正的起跑线。

  1919年,鲁迅在《我们怎样做父亲》一文中,指出了当父母的两大误区,要么把孩子看成“成人的预备”,要么看成是“缩小的成人”。100年多前的提醒,现在看来仍然有道理。那些希望孩子在幼儿园阶段就学完小学知识的父母,不正是这两种观念的复合体吗?

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