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不止教育 更懂孩子-画画这件事上,你伤害孩子的才能了吗?

请不要给孩子教这些成人创造出来的简笔画!

❹ 对于孩子的绘画是不能用好坏来评价的,更不能用来做类似心理分析以试图判断孩子的性格,这完全没有意义。孩子的涂鸦仅仅和哭笑一样是表达心情的一种方式而已。一幅孩子为了表达自己内心的感受或想法的画,即使在技艺上还未成熟,但他通过这种自由的绘画方式使得表达的愿望得到了满足并体验到了愉悦,这就是表达的快乐。

❺ 那么如何与孩子进行绘画方面的交流呢?孩子的画不是用来“看”的,而是用来“听”的,即孩子的画是“听”了才能明白的东西。对于孩子来说,他们的画只有被“听”了,被理解了,他们才会有种表达的乐趣,他们的绘画行为才有意义。

❻ 孩子的画不是用来看的,是用来听的。但家长也不要变得过于热心,喋喋不休地去询问孩子。我们的原则是:在孩子专心画画的时候,最好不要发问。而当孩子画完了拿给你看时,或者画得有些厌烦,暂时告一段落时,再去问问他也就足够了。

❼ 请记住无论是谁都拥有与生俱来的绘画能力,这种能力是幼儿在成长过程中非常自然地培养获得的能力,不同年龄的孩子会自然地表现出与年龄相应的绘画能力。对成人来说最重要的事是守护孩子的这种能力,为他们创造绘画活动的环境与氛围。

❽ 孩子的绘画作品不是教出来的,而是培养出来的,等孩子过了六至九岁,系统性地教授绘画知识和技能才开始变得有意义。而在此之前的以成人方式的教授行为都是拔苗助长的,反而会毁掉孩子的天资。每一个孩子在幼儿时期都是天生的画家。

❾ 孩子涂鸦之后,有时会把自己的作品破坏掉,如画好的小车剪下来,画好的小人剪下来,让它们打斗,这其实是孩子在发展造型能力,家长应该高兴。

各年龄段孩子绘画的特点:

一岁

绘画从会淘气开始,与其说是绘画,不如说是手的运动轨迹。涂鸦对这个时期的幼儿来说是非常有趣的事情,握着笔的手挥舞着在纸上留下印迹,他们会高兴得叫起来,他们能明白这种变化的乐趣,这也会成为孩子热爱画画的原动力。

这个时期的孩子随着爬行能力的提高,绘画的能力也随之提高,他们会在纸上留下点点、小蝌蚪、小蚯蚓之类的印迹。家长请让孩子充分地涂鸦。

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一岁半左右的幼儿,手开始能够做以肘为轴心的左右往返运动,他们绘画的印迹也多以往返的涂鸦为主。

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一岁半以后,孩子的画会从大的连续圆圈到小的连续圆圈发展。

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这个时期的家长们可以简短地询问孩子的画,安娜伊思教育孩子,让孩子说出他画得是什么。但要在孩子画完之后问,而不是中途打断孩子的绘画热情。家长要准备好纸笔以及绘画的环境,并尽量让孩子做些其他的游乐活动,比如沙子,水,泥巴等,这会非常有助于孩子的绘画。

这个时期的孩子对颜色还没有区分,只需挑一种他喜欢的颜色,和一张大的画纸就可以了。

两岁

两岁以后的孩子随着手眼谐调功能的发展,开始能够画出单独的线条和封闭的圆圈,同时孩子开始能够预测和判断所画的线条走向和长短以及方向,孩子想要画什么的意识开始萌芽。

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两岁一个月 圣时 盘子和锅里的鸡蛋

两岁以后孩子开始对自己画的东西以自己对事物的印象加以解释说明,并且这些说明会不断地变化。越是脑海中对各种事物有丰富印象的孩子,越是有能力把一个圆圈想象成各种各样的东西。

家长需要注意:

❶这个时期的孩子的画多以连续的圆圈为主,请不要教授孩子画任何形象,否则孩子的画将会犹豫不流畅甚至画不出自己的画了。让孩子尽情去画连续的圆圈,尽情地涂鸦。

❷ 这个时期的孩子仍然对颜色没有过多的区分,只需要给孩子一种颜色就足够了。让孩子多读一些绘本,不必担心孩子模仿绘本而被束缚,因为孩子要到八岁左右才能够模仿形象来画画,这个时期的孩子是不会的。请家长在孩子的作品上注明日期和孩子的解释,作为一份有意义的孩子成长记录。

三岁

孩子到了三岁,从一开始就是有意识地去画画,在画画之前,就已经决定了要画什么,孩子们是有目的地动手画画的。

三岁半以后,孩子爱将自己置身于情景游戏中,并用很多圆组成的画面来讲述自己的故事。

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