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高小凤的孩子教育基金-少儿编程力挺STEM教育,踢馆“应试教育”

最近一档 ,“呐喊”的节目——《少年说》火了。节目组在全国12所学校,设立勇气台,给那些渴望表达内心真实诉求的孩子们,一个向所有人“大声喊出来”的机会。许多小学生借这个出口宣泄感情,希望大人们能认真听一听自己的真心话。

有大爱满满的走心感恩——“陌生人,感谢你将肾捐给了我妈妈!”

有卸下坚强的无奈委屈——“爸妈,你们为什么要冷战,让我成了夹心饼干?”

也有令人心疼的陪伴诉求——“爸妈,你们有真正在乎过我的感受吗?”

但提的最多的还是“学习成绩”。

有孩子成绩下降了,连出去玩一玩都成了“奢望”。

有孩子热爱跳舞,并坚持了7年,却因为成绩退步,被妈妈喊停梦想。而妈妈愿意继续支持孩子的前提,是考进全校100名。

甚至,当有孩子鼓动“喜欢在办公室偷偷唱歌”的班主任大展歌喉的时候,老师提出的条件还是成绩。

不可否认,父母老师这样的激将法,或许可以给孩子目标,激发他们学习的动力。可是,为什么影响孩子身心发展的永远都是“学习成绩”?为什么用来交换的条件永远都是“学习成绩”?为什么可以决定孩子话语权的永远都是“学习成绩”?

节目映射出的正是我国当前基础教育的现状。所谓“素质教育”推行了那么多年,应试教育依然是顽固的主旋律,“学习成绩”甚至成了评判孩子能力的标尺,家长老师最关心的总是考卷上红色的分数。


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西班牙8分钟的动画短片《Alike》(相似),给我们描绘了一个灰色世界。这里的人,汽车,建筑都失去了色彩,人们的脸上没有一丝笑容,生活就在日复一日的单调节奏里,国家教育云app下载,变得死气沉沉。


城市中唯独有一抹色彩,是一位在大树下独奏的小提琴手。而当故事的主人公被深深吸引,用心聆听时,却被父亲打断,催他去上学。

学校里,孩子被刚才街边难得一见的艺术,启发了灵感。但却被老师判定不合要求,需要重新抄写ABC。

后来,孩子还是妥协了,他按照老师的要求,老老实实地完成了任务,身上的颜色却也渐渐褪去,变成和周围人一样的灰色。

这就像大家对应试教育的印象:没有差异化的教学,没有培养个性与创造的土壤,有的只是所谓的统一的标准答案。孩子要做的,就是记住这些标准答案,因为只有如此,才能考出好成绩,实现教育的成功。


而这真的是成功吗?如果是成功,为什么孩子们一想到学习,大多仍是排斥与反感?


离开应试教育的孩子,又是怎样的呢?

有位妈妈分享了她的孩子在国际小学的学习生活。在那里,考试不是评分制,发展中国家教育服务投入,成绩没有比较,老师也不会强迫孩子去记知识,而是通过跨学科的学习方式,激发孩子学习兴趣。孩子们需要根据不同的设定主题,提出自己的问题和想法,再通过各种学习、资料搜集与分析,总结归纳出自己的想法,并表达出来。


这样的学习方式,几乎每个孩子都乐于参与,积极思考。这种兴趣探索式的学习,才是主动学习,无论效率和思维都更强大。

这种跨学科的教育模式,正是STEM教育的核心理念。

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