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家庭教育为孩子打底课程游戏化在幼儿教育中的运用

[关键字]游戏、氛围、身心、场地、教育

幼儿园教育作为学生接受教育的启蒙阶段,它的教学目标是对幼儿实施全面发展教育,来实现促进其身心和谐发展的目标。教学实践证明,在幼儿园教育中适时的开展游戏教学活动,它对开启学生的智力、促进学生的身心发展起着积极的作用。

一、游戏教学在幼儿教育中的意义

1.活跃课堂氛围

幼儿阶段是孩子爱动、爱模仿的阶段,尤其受同龄人和比自己年龄大些的孩子影响,而幼儿游戏活动法的开展,符合孩子爱玩的天性,逆返期孩子教育示例,同时给儿童的学习提供了互相学习、集体学习的平台,他们在这样的游戏活动中尽显孩子的天性,很好的活跃了幼儿教育的课堂氛围,将幼儿教育的知识性与趣味性很好的融合,是实现寓教于乐的有效途径之一。

例如下午小中班的孩子午休结束后,多数学生是打着哈欠坐在座位上,没有精神,这时不是依靠教师的严厉说教促使学生进入学习状态,而是应积极寻求提升学生的学习乐趣、活跃课堂氛围的策略,可引导小中班的学生通过做游戏来提神:让全体学生坐在板凳上,围成一圆圈,学生互相搭着肩,随着音乐节奏、口号来做向左、向右、向前、向后四个循环动作,这样既可以活动学生的肢体,又能有效的活跃课堂氛围,为下面的有效教学做铺垫。

二、游戏教学在幼儿园教育中运用的策略

在幼儿教育过程中,应遵循幼儿身心发展的规律,实行教育的活动性和活动的多样性相结合的原则。

为了体现幼儿教育游戏化课程的多样性,应积极开展主题游戏教学,如益智、教育、健身等主题模式,以激发学生对家乡的热爱、传承发扬优秀文化遗产为主题的民俗游戏的开展为例,来介绍游戏教学在幼儿园教育中的具体运用。

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