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兰山区56所幼儿园确定为学前教育质量提升项目跟随园

为满足广大家长对优质学前教育的需求,让每一位幼儿都能享受到公平优质的学前教育。近日,兰山区学前教育质量提升项目跟随园启动,56所幼儿园确定为学前教育质量提升项目跟随园,兰山区学前教育从“普及普惠”迈上“内涵提升”。

据介绍,由幼儿园申报,在各镇街推荐的基础上,经兰山区教体局审核,确定金雀山街道中心幼儿园等56幼儿园为学前教育质量提升项目跟随园。

2018年10月,教育部-联合国儿基会流动儿童学前教育质量提升项目落地临沂,兰山区有3所幼儿园成为试点园,分别是半程镇任家庄幼儿园、半程镇中心幼儿园、兰山街道宋王庄社区幼儿园。两年来,国家级专家、省级专家定期前来指导。

作为学前教育质量提升项目试点区,兰山区学前教育在国家、省专家的指导下,认真探索,努力践行“游戏为基本活动”,“一日生活皆课程”两个基本理念;开展了专家跟班、问题教研、游戏自主、生活放手、环材整改、视频解读等系列教学教研改革,取得阶段性成果。

今后,56家跟随园将继续贯彻落实游戏作为幼儿园的基本活动的课程理念,持续推进幼儿园课程改革,在自主游戏、一日生活放手、园本教研、去除“小学化”现象等方面总结阶段性经验,建构区域质量提升体制机制,引领全区幼儿园质量提升。

2020年,是兰山区学前教育质量提升年。兰山区一手抓扩充普惠性学前教育资源,一手抓幼儿园深化改革,强化项目示范引领作用,以“八个率先”夯实学前教育发展基础。

近年来,兰山区重视学前教育,加大学前教育投入,扩充学前教育资源,完善幼儿园管理体制,建立健全管理队伍,运用“双轴作战、六子合围”工作法,大力推进城镇居住区配套幼儿园整治,取得了可喜的阶段性成绩,成为全国破解百姓“入园难、入园贵”的典范。

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  调查:

放手儿童、发现儿童,推行自主游戏

幼儿园保教质量一直备受社会关注,近年来,部分幼儿园在教育教学中,重上课轻游戏,重结果轻过程,重知识轻能力的现象普遍存在,幼儿的自主性、选择性得不到有效保障。兰山区以试点园为抓手,改造优化环境和材料,提升教师识别幼儿发展的能力,解放教师,同化家长,初步架构教师专业发展培养体系和保障机制,实现放手儿童,发现儿童,逐渐形成正确的儿童观、教育观、课程观。同时,在全区推行自主游戏,落实以游戏为基本活动,让适龄幼儿在享受普惠优质的保育教育中快乐健康成长。

半程镇中心幼儿园:一日生活皆课程,教师幸福感提升

兰山区56所幼儿园确定为学前教育质量提升项目跟随园

一日生活皆课程,兰山区半程镇中心幼儿园坚持全面儿童为本的理念,梳理落实一日生活皆课程的理念,合理安排幼儿一日生活,教师基于幼儿的生活、幼儿的游戏、幼儿的交流建构课程,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获得经验,在一日生活中学习与发展。

幼儿园大班孩子毕业后,有位学生家长在朋友圈发布了一个视频,视频里,大班毕业的孩子在床上抱着毕业照一边哭一边说:“想老师了,想幼儿园了”,在半程镇中心园教学改革后,这样的场景似乎就很常见了。

和普通幼儿园的教学模式相比,该中心幼儿园更注重让孩子在独立自主中感受生活的乐趣。“主动问好,主动洗手,主动做晨间检查,主动晨间签到。”该幼儿园园长陈广亮说,这些简单的日常活动也培养了孩子的良好行为习惯。

陈广亮称,见到人能主动打招呼问好,入园第一关能积极主动的按7步洗手法洗手再做晨检培养良好的卫生习惯,预防传染疾病的发生。每天签到后,孩子们会在天气记录本上,记录今天的天气情况,值日生会在班级的天气预报表上记录当天的气温和天气情况。这个过程渗透着孩子们对天气,气温的感知,以及对气温计的使用和了解,同时也培养了孩子们对天气的关注以及对统计学习的兴趣。

兰山区56所幼儿园确定为学前教育质量提升项目跟随园

“儿童也会通过游戏观察、认识游戏与学习的关系,游戏就是学习,在游戏中我们可以看到了不起的儿童。”陈广亮说,孩子们在幼儿园每天有三次就餐,孩子们进行自主取餐,就餐结束自己收拾餐具整理桌面,收拾卫生,培养孩子独立的自我服务能力。少了过多的粗粝的生活管理,孩子们充分地培养了自己的自主能力,也发挥了孩童的天性。

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