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四川劳务输出大县,全县留守学生占比达44.3%,今年中考却爆了“冷门”……

>>>核心提示

一揽子政策、措施送到乡村,搭建起教育公平的四梁八柱。在主体框架之上,作为四川脱贫攻坚主战场的中江县在努力答好这张时代答卷,为构建适应农村经济社会发展的“教育大厦”添砖加瓦。如何办好农民家门口的学校,让农民子弟不出乡村,就能享受到与城镇一样的优质公平教育,中江农村教育实践正是一个缩影。

又到毕业季,一组数据引起了德阳教育界人士的注意:全市中考十强学校,中江独占4席;多名中江娃进入特优生行列。中江是川西丘陵地区百万人口农业大县,四川劳务输出大县和脱贫攻坚的主战场,基础条件不佳,今年却在教育上凝结出一张令人瞩目的成绩单,可谓爆了“冷门”。

是爆冷门吗?“我看不!”德阳市教育局局长屈直摇摇头:“如果你深入去了解一下,这样的结果可以说是在意料之中。”

城市熙熙攘攘,天高浪急鼓点密;农村广袤浩荡,风物长宜放眼量。屈直认为,农村教育任务艰巨繁重,有其先天弱势,但若找准方向补其短,抓住特点扬其长,蹄疾而步稳,有质量的教育航船自可启锚扬帆。

“补”“赶”并进,搭建教育公平的四梁八柱

在2018年《德阳教育》杂志增刊上,刊登了一则“中江南片区教育帮扶大事记”,记载了这一年中,城乡互动你来我往的40多次较大事件。地呈南北狭长状的中江,最南边的清凉中学,学校距离中江县城80公里。为此,不仅针对中江,尤其针对掉队明显的南片区,德阳出台了专项帮扶计划。

优化教育资源配置,逐步缩小区域、城乡、校际差距,是党中央确立的基础教育方针。从根上扶、制上改、治上立,搭建起教育公平的四梁八柱。这个四梁八柱是什么?从一套“设计图”和“施工图”上可以看清楚。

2017年,德阳市人民政府出台了一份“设计图”:统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革实施意见,包括基础设施均衡配置、老师资源配置、教育治理体系改革、学生就学保学体系4个方面、15项重点任务。

依据“设计图”,德阳所辖六县(市、区)又制定各具特色的“施工图”,照图精准施工,着力解决基础教育“乡村弱”的问题。特别是,在帮扶提升学校教学质量方面,各地的城市学校纷纷“赶考”:组建教育集群或联盟、名校长名师驻校或送教、跟岗培训或外送培训等等,力促农村学校形成“有人性、有温度、有故事、有美感”的新样态学校。

数年间,各种资源纷纷拥入农村教育这个洼地,德阳城乡教育公平进入“施工高峰期”。

一方在努力“赶考”,一方在努力“补考”。虽然德阳所辖六县(市、区)都存在城乡差别,但中江教育积贫积弱尤甚。中江县教育局副局长冷衍文2008年大地震那一年上任,他说,当年教育成绩单可说是十分不堪。

“成绩探底,优生外流,我们搞教育的,看到心痛啊。”中江县教育局班子痛下决心提升教育质量,在城中心公园广场、正对中江县委大院的墙上,张贴了一份面向全县父老的公开承诺书。

中江是全国“双百人物”、特级英雄黄继光的故乡,拥有纯朴彪悍的基因。“赶考”和“补考”二力相撞,效果出来了。“从那年起,每一年的成绩我都能记得。”冷衍文几乎不假思索地背出一个个数据,一直到今年,一路向上,一年一个台阶。

绿色教改,培育有活力的学生

提升教育质量,课堂教学改革是突破口。努力“补考”的中江农村教育,在实践中聚焦“三个一”、抓好重点事:

第一个“一”,确立了一个目标——绿色升学率。对于这个概念,中江教育人有自己的理解:在确保师生身体健康、生命活力和德育为首的前提下,尽量考高分!“我们不能忽视升学率,因为我们不能忽视百姓的眼前愿望。但这只是一个结果,绝不是我们追求的唯一目标。”县教科所所长潘红星说。

在这个核心目标引领下,第二个“一”,营造一个竞争氛围。是在全县范围内,通过学术引领、活动驱动,形成教师比业务、学校比特色等比、帮、赶、超的良性竞争氛围。农村教育的核心问题在教师,通过实施这个“一”,一方面提升老师的职业幸福感,努力吸引和留住优秀教师;另一方面,培育自己的名牌老师,缩短年轻老师的成长周期。

第三个“一”,做好一个长期系统的顶层设计。具体来讲,通过重大科研项目的研究,发现和分析问题;通过建设课改试验区,探索问题解决的路径;通过构建并推进“校改、班改、课改”等三改一体化大教研体系的落实,重构现代学校教研生态;通过建设名师工作室,培育本土名师和名师团队。

这“三个一”再简单点讲,“背靠教科院、高校,牵手专家、名校。设备赶不上,理念对标北上广。”潘红星说,“我们不当井底之蛙。”

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